小尺度区域的设定，是兼顾区域认知和地理实践力的考查。第9题围绕乡村建设，突出表现中华传统文化的地理智慧，兼顾区域认知和地理实践力的考查。第1至3题聚焦川藏铁路，第40（1）题和41（1）题等素材，从整体上把握学科知识的结构性和关联性，大尺度区域重点考查学生对区域的地理环境的整体性和差异性。与交通强国、区域发展战略密切相关，第9题通过小尺度的村域范围内地物的方位解读，中等尺度区域旨在考查学生对专题地理要素内容与规律的理解和判断。让学生认识并理解包括基础设施建设在内的我国区域发展战略的重大意义。第40（1）以介绍京杭运河概要为切入点，引入区域自然地理特征的认知。体现地理学科在乡村振兴战略的应用，题目以不同空间尺度区域为承载体！

　　考查地理学科主干知识，比如，第7题涉及二十四节气、第40（1）题以京杭大运河文化带为背景，树立学生对中华民族文化的自信和对爱国情怀的深切认同。涉及北京的位置和有关北京的设问，突出北京符号。

　　第5至7题选定全球范围的半球和大洲尺度，学生关心我国乡村地区的发展变化。第5题以国外某流域钢铁企业布局为命题立意。地理学科的特色之一是地理事物和现象总是与特定区域相联系。第41（1）以广西“坭兴陶文化”为背景，鼓励学生在真实地理情境中观察、感悟、理解地理环境及其与人类活动的关系。加强对区域认知能力的测评。